Este texto aporta orientaciones para hacer proyectos de investigación en el campo de la Educación Física, y para ello se apoya en la recuperación de insumos empíricos extraídos de las reuniones con proyectistas.
En la organización del libro se establece un inventario de los recursos materiales, una provisión de las herramientas teórico-metodológicas y de los procedimientos de investigación. Se apela a una estrategia de comunicación que utiliza la combinatoria de textos escritos (descripciones de personas y sitios de intervención investigativa particulares), gráficos (cuadros, esquemas, diagramas que subrayan los aspectos medulares de la realización del proyecto) y visuales (ilustraciones y dibujos que resaltan a través del retrato las propiedades del objeto de estudio). La conjunción de estos lenguajes de la comunicación nos sirve para objetivar los protocolos de investigación e identificar las operacionalizaciones de los proyectos de obra.
Gabriel Cachorro es profesor de Educación Física (FaHCE-UNLP), magíster en Desarrollo Educativo (Universidad Pedagógica Nacional, México) y doctorando en Comunicación Social (FPyCS-UNLP). Es profesor del Seminario de Elaboración de Tesis (Licenciatura en Educación Física, FaHCE-UNLP), profesor de Sociología de la Educación (UNQ) y director del Centro de Estudios e Investigaciones de Educación Física, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (CEIdEF, IdIHCS-Conicet).
Gisela Sangiao es magíster en Educación Corporal (FaHCE-UNLP), profesora en Educación Física (FaHCE-UNLP) y arquitecta (FAUD-UNMdP). Es investigadora (CEIdEF, IdIHCS-Conicet) y docente de Teorías de la Educación Física 2 (PUEF-FaHCE).
Juan Pablo Villagrán Zaccardi es profesor de Educación Física (FaHCE-UNLP). Es docente de la Licenciatura en Educación Física (FaHCE-UNLP) en el Seminario de Elaboración de Tesis y docente de escuelas públicas de la provincia de Buenos Aires. Es investigador categoría V (CEIdEF, IdIHCS-Conicet).
